培養(yǎng)目標(biāo)：數(shù)理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)班是校級(jí)實(shí)驗(yàn)班，由基礎(chǔ)教育學(xué)院直接管理教育教學(xué)。
堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，通識(shí)教育，個(gè)性培養(yǎng)”的辦學(xué)方針，在大學(xué)四年完成學(xué)生的人格塑造，旨在培養(yǎng)淡泊明志、志存高遠(yuǎn)、追求境界的德才兼?zhèn)湔?，?shù)理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過各專業(yè)的培養(yǎng)，將為國(guó)家輸送具有扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。
專業(yè)內(nèi)容：數(shù)理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)班招生不分專業(yè)，只招生理科考生，配備班主任。
一年級(jí)和二年級(jí)主要完成核心課程和通識(shí)課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選專業(yè)（主要專業(yè)：數(shù)學(xué)，物理學(xué)，航空宇航科學(xué)與技術(shù)，兵器科學(xué)與技術(shù)，機(jī)械工程，光學(xué)工程，信息與通訊工程，電子科學(xué)與技術(shù)，控制科學(xué)與工程，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)），第四學(xué)期中確定專業(yè)。
學(xué)生四年由基礎(chǔ)教育學(xué)院管理，最終由基礎(chǔ)教育學(xué)院審核畢業(yè)，學(xué)生所修課程和畢業(yè)專業(yè)課程可以有區(qū)別，只要達(dá)到規(guī)定學(xué)分即可畢業(yè)。
開放式教育：聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名師為同學(xué)授課，開展豐富多彩的學(xué)術(shù)講座，制定開放式的培養(yǎng)計(jì)劃，選送優(yōu)秀學(xué)生赴中國(guó)科學(xué)院，北京大學(xué)，清華大學(xué)做畢業(yè)論文。
通過開放式教育，使學(xué)生具有“獨(dú)立之精神，自由之思想”。
主要課程設(shè)置和教學(xué)方式：1.依據(jù)基礎(chǔ)教育學(xué)院為數(shù)理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)班制定一二年級(jí)課程，三四年級(jí)根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)決定修讀課程。
一二年級(jí)主要按通識(shí)教育設(shè)定課程，擴(kuò)展人文社科教育，提高學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。
2.課程模塊（1）核心理科課程：數(shù)學(xué)分析，高等代數(shù)，解析幾何，普通物理和實(shí)驗(yàn)，大學(xué)化學(xué)，工程制圖，概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，常微分方程。
（2）人文社會(huì)學(xué)課程：大學(xué)語(yǔ)文，哲學(xué)，世界歷史，中國(guó)傳統(tǒng)文化。
（3）公共課程：外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)等。
3.授課模式盡量采用小班上課，強(qiáng)調(diào)教育的對(duì)話性和互動(dòng)性，通過提問、討論的方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4.雙導(dǎo)師制學(xué)生實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師制，學(xué)業(yè)導(dǎo)師協(xié)助學(xué)生制定選課計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生選專業(yè)，每個(gè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)一般不超過十人，導(dǎo)師由基礎(chǔ)教育學(xué)院選聘。
學(xué)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)一二年級(jí)。
三年級(jí)為每個(gè)同學(xué)確定學(xué)術(shù)導(dǎo)師，學(xué)術(shù)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新，依托基礎(chǔ)教育學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的品格的形成和培養(yǎng)起著重要作用。
就業(yè)與深造：鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)讀研或在國(guó)內(nèi)讀研究生。
學(xué)制及授予學(xué)位：學(xué)制四年，畢業(yè)授予學(xué)士學(xué)位。