學(xué)前教育(五年制)專業(yè)簡(jiǎn)介

我校學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)始于1958年，是我校辦學(xué)規(guī)模最大、辦學(xué)歷史最悠久的品牌專業(yè)。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師160余人，其中副教授及以上職稱72人，獲得碩士及以上學(xué)位75人。自專業(yè)設(shè)立至今，始終立足于區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為鹽阜大地及周邊地區(qū)培養(yǎng)和輸送了大量?jī)?yōu)秀的幼兒教育人才。

本專業(yè)恪守“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”的育人理念，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過程中，探索出了“德性為本、情志為翼、能力為重、實(shí)踐為徑”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立完善了“專業(yè)基本功+技能特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)體系和考核辦法。在課程設(shè)置方面，貫徹課程思政、全面育人的理念，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的同時(shí)，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、師德素養(yǎng)及職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。在課程實(shí)施方面，踐行“產(chǎn)出導(dǎo)向”、“反向設(shè)計(jì)”的理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、情境教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和“翻轉(zhuǎn)課堂”，不斷加強(qiáng)與幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作，創(chuàng)建“雙主體”共同育人機(jī)制。此外，為更大程度上發(fā)揮“文化育人”的功能，本專業(yè)在不斷完善顯性課程體系的同時(shí)，注重發(fā)揮隱性課程的作用，通過舉辦文化節(jié)、童話劇大賽、創(chuàng)意繪本大賽、陽(yáng)光體育節(jié)、名師講座等豐富多彩的文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合化和個(gè)性化地發(fā)展，盡心竭力把每一位學(xué)生培養(yǎng)成基本功扎實(shí)，文化底蘊(yùn)寬厚，綜合素質(zhì)全面，專業(yè)技能突出的復(fù)合型、實(shí)踐型幼教人才。

學(xué)前教育(五年制)專業(yè)核心課程

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童健康教育與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園游戲與指導(dǎo)、幼兒教師口語(yǔ)、幼兒文學(xué)、幼師舞蹈、幼兒園實(shí)用美術(shù)

學(xué)前教育(五年制)專業(yè)就業(yè)面向

幼兒園教師、保育員、育嬰師、早教機(jī)構(gòu)工作人員、幼兒園管理人員、早教機(jī)構(gòu)管理人員。