山東科技專修學(xué)院2019年招生錄取分?jǐn)?shù)線

山東科技專修學(xué)院2019年錄取分?jǐn)?shù)線暫未公布，預(yù)計(jì)在2018年6月份公布。以往數(shù)據(jù)表明中職學(xué)校在劃定錄取分?jǐn)?shù)線時(shí)，通常以考生當(dāng)?shù)仄崭哒猩謹(jǐn)?shù)線為基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線，考生可參考2018年山東地區(qū)普高及普通高中錄取分?jǐn)?shù)線情況。

2018年山東普高錄取分?jǐn)?shù)線

地區(qū)	普高錄取線
山東濟(jì)南	390

2018年山東地區(qū)普通高中分?jǐn)?shù)線表格

學(xué)校名稱	普高錄取線
山東省濟(jì)南第一中學(xué)	496
山東省濟(jì)南第二中學(xué)	480
山東省濟(jì)南第三中學(xué)	456

山東科技專修學(xué)院拓展閱讀

學(xué)校確立了;讓每一位學(xué)生都獲得成功的辦學(xué)理念，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，構(gòu)建并實(shí)施了由學(xué)校人才培養(yǎng)工作委員會總體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)，校、院、系逐級負(fù)責(zé)和各自對所管學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)以及系辦專業(yè)制、班級導(dǎo)師制為主體架構(gòu)的人才培養(yǎng)組織管理體系，全面系統(tǒng)地實(shí)施人才培養(yǎng)工作。

建立了以教務(wù)處為主導(dǎo)、以二級學(xué)院為主體，以專業(yè)系(部)為基本單元，以教學(xué)指導(dǎo)委員會、教授委員會、教師委員會作科學(xué)決策、咨詢支撐，機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理，運(yùn)行機(jī)制健全可靠的教學(xué)管理體系。還建立了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提高學(xué)生的基本技能、實(shí)踐能力、專業(yè)技能和專業(yè)核心能力、就業(yè)競爭力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系。

學(xué)校樹立知識、能力、素質(zhì)Э調(diào)發(fā)展的新的人才質(zhì)量觀，建立并不斷完善以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和社會標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，整體評價(jià)與過程和具體環(huán)節(jié)監(jiān)控相結(jié)合，職責(zé)相符的逐級負(fù)責(zé)與分析評價(jià)、責(zé)任倒推相結(jié)合的;一級評估、三級監(jiān)控的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的保證。

學(xué)校不斷探索和實(shí)踐體現(xiàn);零距離特征的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，整體設(shè)計(jì)和優(yōu)化與社會需求對接的人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教學(xué)方法和手段，確定各專業(yè)的;知識點(diǎn)、;能力點(diǎn)和素質(zhì)要求，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，形成了較為鮮明的人才培養(yǎng)特色。

學(xué)校在20個(gè)專業(yè)實(shí)施了應(yīng)用型人才專業(yè)培養(yǎng)體系改革工程，取得豐碩成果?，F(xiàn)有省級精品課程，優(yōu)秀課程8門，校級精品課程、優(yōu)秀課程136門，校級在建精品課程、重點(diǎn)課程有68門。教師針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)編寫的教材有100多部，近幾年來，學(xué)校有10項(xiàng)教學(xué)成果獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果獎。

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