2024年山東高考我省等級(jí)考試科目賦分辦法的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

一是能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問(wèn)題。夏季高考實(shí)行“3+3”選考模式，每個(gè)學(xué)生等級(jí)考試選考的科目不同，由于科目特點(diǎn)、選考群體等差異，如果以原始分呈現(xiàn)考試成績(jī)，會(huì)帶來(lái)學(xué)科間不公平問(wèn)題；等級(jí)呈現(xiàn)方式使不同學(xué)科考生因等級(jí)劃分而保持了成績(jī)相對(duì)均衡，科目特點(diǎn)、選考群體差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績(jī)可以相加。

　　二是等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實(shí)際狀況劃定。以山東省歷年高考成績(jī)大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)測(cè)算，確定了8個(gè)等級(jí)區(qū)間所占比例。這樣進(jìn)行比例劃分，符合山東考生的實(shí)際整體狀況，能夠較好地體現(xiàn)山東考生的真實(shí)水平和能力，確保等級(jí)區(qū)間制定的科學(xué)性。