混齡式家庭的“家庭文化”——道爾頓“家庭式混齡管理”探秘

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-04-06

混齡式家庭的“家庭文化”——道爾頓“家庭式混齡管理”探秘

（2018-03-29）在道爾頓新華公學(xué)，每一個(gè)混齡家庭都有這樣一本家庭文化手冊(cè)，這份手冊(cè)是由每個(gè)家庭的導(dǎo)師和孩子們一起建立的、屬于他們家庭的文化瑰寶，就算家庭的成員隨著時(shí)間的流逝，會(huì)出現(xiàn)新老生的不斷更替，但是家庭的傳承一直都在那里。在這份文化手冊(cè)里面，涵蓋了家風(fēng)、口號(hào)、家訓(xùn)、家規(guī)、家歌、家徽等等內(nèi)容，這些內(nèi)容將伴隨孩子們的成長(zhǎng)，給他們引導(dǎo)，帶來(lái)積極陽(yáng)光的影響。

　　學(xué)校還特意為每個(gè)家庭集中開設(shè)了一個(gè)展示空間，在家庭空間文化的集中展示區(qū)域，也是根據(jù)相應(yīng)的家庭理念來(lái)布置的。為了裝扮這個(gè)空間環(huán)境，每一個(gè)家庭成員都付出了努力，他們的創(chuàng)意、手工制作，他們?cè)诿恳淮渭w活動(dòng)中的精彩瞬間，每一項(xiàng)榮譽(yù)、每一張獎(jiǎng)狀，都深深烙在上面，成為家庭光榮的歷史。

　　正是在如此團(tuán)結(jié)、合作、有愛的氛圍中成長(zhǎng)，每一個(gè)家庭成員對(duì)于自己家庭的愛也是如此深切。

　　關(guān)于混齡制家庭訪談實(shí)錄

　　道爾頓學(xué)子們眼中的混齡制家庭管理

　　七年級(jí)張泓壹同學(xué)：以前跟小孩子的接觸都很少，特別是像一二年級(jí)這樣的小孩子，也從來(lái)就是沒(méi)有跟他們真正的在一起呆過(guò)，然后自從來(lái)道爾頓新華公學(xué)體驗(yàn)了這種混齡式的家庭教育，也是發(fā)現(xiàn)了他們雖然很調(diào)皮，很鬧騰，但是他們也有他們本身的美。其實(shí)你說(shuō)什么，做什么，他們都看得到，他們有時(shí)候也會(huì)說(shuō)，哎呀，那個(gè)姐姐都那樣子，所以你要更加管理好自己，給小孩子做一個(gè)榜樣。

　　七年級(jí)何宗罄同學(xué)：以前就是很少認(rèn)識(shí)不是跟我一個(gè)年級(jí)的人，就算跟我一個(gè)年級(jí)也很少認(rèn)識(shí)，但是這個(gè)學(xué)校做了混齡制家庭，現(xiàn)在學(xué)校的同學(xué)我都認(rèn)識(shí)的差不多了。

　　七年級(jí)楊浩宇同學(xué)：和一些不同年齡的小孩子在一起，就會(huì)感覺(jué)有一些，有一種溫和的感覺(jué)，因?yàn)樗麄儽饶阈÷?，你就?huì)自然而然的想去幫助他們。

　　四年級(jí)魏韻同學(xué)：還沒(méi)有來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，其實(shí)我就是很喜歡照顧小朋友，然后來(lái)了這個(gè)學(xué)校以后，學(xué)到了很多照顧他們的經(jīng)驗(yàn)，然后怎么樣讓小朋友去更喜歡你，去跟你玩，然后更大的哥哥姐姐就是思維邏輯會(huì)比我強(qiáng)，所以多跟他們相處可以學(xué)到很多東西，就是不管是多大的哥哥姐姐還是小朋友，大朋友還是小朋友，都要學(xué)會(huì)去交往，然后去交朋友。

　　四年級(jí)洪樹凡同學(xué)：跟他們一起做游戲啊，就是跟以前的那種學(xué)校完全不一樣，然后在這個(gè)學(xué)校里面我也可以感覺(jué)到，可以照顧弟弟妹妹，感覺(jué)我像一個(gè)就是已經(jīng)長(zhǎng)到了12歲，就像是快成年的姐姐一樣照顧他們。（同時(shí)上面還有比你大的哥哥姐姐，你會(huì)從他們身上學(xué)到些什么東西呢？）就是他們很幽默，他們也會(huì)照顧我們，反正我覺(jué)得這樣挺好的。

　　七年級(jí)張雲(yún)翔同學(xué)：這樣就可以讓我們感受到，跟七八年級(jí)的同學(xué)呆在一起的感覺(jué)完全不一樣，混齡式家庭有小孩跟我們一起玩，還有小孩會(huì)打打鬧鬧之類的，非常開心，在這個(gè)家庭里面。

　　七年級(jí)潛圳銘同學(xué)：混齡家庭給我的一個(gè)最大感受是，因?yàn)槲以谖覀兗彝ダ锩媸亲畲蟮囊粋€(gè)哥哥，那他們有時(shí)候就會(huì)特別喜歡纏著我，而且我覺(jué)得這樣做可以增進(jìn)我們的感情，這樣做有一種感覺(jué)是當(dāng)家長(zhǎng)，或者是當(dāng)長(zhǎng)輩的感覺(jué)，那我覺(jué)得這樣混齡制的話，我還是比較喜歡的，因?yàn)檫€有小弟弟小妹妹可以帶??！

　　四年級(jí)李源芮同學(xué)：或者是正常幫助他們的時(shí)候我就變成了姐姐，（然后你有問(wèn)題要向哥哥姐姐請(qǐng)教的時(shí)候呢？）就變成了他們的學(xué)生了，聽他們的答案。（在這樣的家庭中，有沒(méi)有獲得什么樣的進(jìn)步？）就是會(huì)對(duì)別人多寬容一些。

　　一年級(jí)黃培軒同學(xué)：嗯，很好玩。（怎么好玩？）怎么個(gè)好玩法呢？就是邊學(xué)習(xí)邊玩的那種啊?。ㄓ写蠡顒?dòng)的時(shí)候是不是也是哥哥姐姐帶著你們一起玩？）對(duì)?。ㄩ_不開心？）開心?。軓乃麄兩砩蠈W(xué)到什么東西？）嗯，我想一下，能學(xué)到他們的領(lǐng)導(dǎo)能力！

　　二年級(jí)何嘉銘同學(xué)：我們可以跟大哥哥他們集體活動(dòng)的時(shí)候一起玩，然后第二點(diǎn)就是，我可以在家庭里跟我們大哥哥玩，第三點(diǎn)就是我們可以在DE德家庭里面一起生活，然后第四點(diǎn)，就沒(méi)了，就是因?yàn)槲覀兛吹酱蟾绺绲谋憩F(xiàn)的時(shí)候，我們就學(xué)到了要認(rèn)真聽講，然后不要亂打亂鬧，就是不要說(shuō)臟話，然后也不要那種在集會(huì)的時(shí)候不要打打鬧鬧的，我學(xué)到的好的地方就是，領(lǐng)導(dǎo)能力，然后學(xué)習(xí)有問(wèn)過(guò)大哥哥們，平時(shí)的話都是問(wèn)過(guò)老師的，就這些了。

　　二年級(jí)趙澤霖同學(xué)：（家庭里）有大的哥哥姐姐可以幫助你改正，你也可以幫助一些小的，然后呢，這樣的話就是很好嘛，然后有大的有小的同學(xué)就不像跟同齡人那樣子，就不熟悉其他人，那種大小朋友在一起的感覺(jué)，就可以熟悉一下人家性格呀什么的，對(duì)小的呢就要溫柔一點(diǎn)不要太兇，大的呢就是他管理也會(huì)注意一下你的心情，然后也不要欺負(fù)小的。

　　二年級(jí)黃梓煬同學(xué)：開心的感覺(jué)，（怎么開心？）就是他們有時(shí)候幫我，有時(shí)候他們也相互包容，然后呢，遇到什么難題的話我們就會(huì)相互幫助，但有時(shí)候也會(huì)鬧出矛盾，（有矛盾怎么解決？）有矛盾如果解決不了的話就找老師，（最后都解決了嗎？）嗯！

　　八年級(jí)景雅荻同學(xué)：跟別的學(xué)校不一樣的就是，它可以讓你在班級(jí)里面感覺(jué)到家的感覺(jué)，因?yàn)閯e的學(xué)校都是和你同齡的（一個(gè)班），要不就是比你小一兩歲的，但是在這里，比如一個(gè)是八年級(jí)的一個(gè)是一二年級(jí)的，所以年齡差別就比較大，可以在平常學(xué)習(xí)很累的時(shí)候，在家庭中可以照顧一下小孩子，然后很累的時(shí)候回去看到他們都在那里笑，你也沒(méi)有辦法做出那種一臉不爽的樣子，會(huì)跟他們一起玩，所以，小孩子是對(duì)你特別好的一個(gè)朋友吧。哪怕他比你小，他在學(xué)習(xí)上幫不到你，他在生活上是你最好的朋友！

　　七年級(jí)江嘉宇同學(xué)：一種難得的體驗(yàn)吧，因?yàn)橐簿驮诘罓栴D新華公學(xué)才會(huì)有這種機(jī)會(huì)吧，讓我學(xué)會(huì)了怎么樣照顧別人，有時(shí)候也能從他們身上找到自己小時(shí)候做過(guò)的一些事情，（這樣自己會(huì)不會(huì)慢慢就成長(zhǎng)起來(lái)？）對(duì)，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)！

　　其實(shí)，對(duì)于道爾頓新華公學(xué)創(chuàng)立的家庭式混齡自主管理，不少家長(zhǎng)也深有體會(huì)。家長(zhǎng)廖女士表示，孩子入學(xué)以后，收獲了與其他年齡段孩子更多的交流與愛，特別是家庭里面哥哥姐姐給予他的關(guān)懷和照顧，讓他更加融入到這個(gè)集體當(dāng)中，更熱愛學(xué)校，歸屬感也更強(qiáng)，回到家以后也會(huì)經(jīng)常跟她分享在家庭里面發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，人也變得開朗活潑。何同學(xué)的媽媽也坦言，在混齡家庭里面，低齡段的孩子可以去模仿高年級(jí)同學(xué)，而對(duì)于高年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他又可以去照顧這些弟弟妹妹，培養(yǎng)他的愛心，大家相互幫忙，相互促進(jìn)成長(zhǎng)，是非常好的一種管理模式。