寒假提前規(guī)劃！高三2輪各科到底該怎么復(fù)習(xí)？超全攻略！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-04
語(yǔ)文
近年來(lái)，語(yǔ)文重點(diǎn)考查閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
01
現(xiàn)代文閱讀
這部分著重考查高三生篩選和提取信息能力、理解和分析能力。
考生答不好題，不是因?yàn)轭}不會(huì)答，而是因?yàn)槲恼伦x不懂，沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對(duì)于答題技巧的儲(chǔ)備也太少。
因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意，找到依據(jù)不同類型文章的要素，讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時(shí)閱讀材料的內(nèi)容大多是新的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中占比例較大，也是高考語(yǔ)文考查的重點(diǎn)。
在閱讀中，高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧：
（1）通讀全文時(shí)，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
?。?）做題時(shí)，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，盡可能多地利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。
?。?）只要涉及到問(wèn)答題，高三生一定要分點(diǎn)答題。沒(méi)有哪個(gè)閱卷老師會(huì)喜歡一坨文字的。
?。?）涉及到對(duì)全文考查的這類題，在答題的時(shí)候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說(shuō)的背景、情感、敘事方式等，都是考查點(diǎn)。
02
語(yǔ)言表達(dá)題
近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、變換句式等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
對(duì)付這類題，莫過(guò)于多練。無(wú)論是擴(kuò)展還是壓縮語(yǔ)段，經(jīng)過(guò)一定量的練習(xí)，及對(duì)照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。
數(shù)學(xué)
01
函數(shù)與不等式
以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合考查。
函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性。這些性質(zhì)通常會(huì)綜合起來(lái)一起考察，并且有時(shí)會(huì)考察具體函數(shù)的這些性質(zhì)，有時(shí)會(huì)考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。
一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，初中階段主要對(duì)它的一些基礎(chǔ)性質(zhì)進(jìn)行了了解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)行銜接，根據(jù)拋物線的開口方向，與x軸的交點(diǎn)位置，進(jìn)而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù)，最終達(dá)到求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。
不等式：這一類問(wèn)題常常出現(xiàn)在恒成立，或存在性問(wèn)題中，其實(shí)質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)需掌握，還有一類較難的綜合性問(wèn)題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問(wèn)題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。
02
數(shù)列
以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，求和公式，通項(xiàng)公式和求和公式的關(guān)系，求通項(xiàng)公式的幾種常用方法，求前n項(xiàng)和的幾種常用方法，這些知識(shí)點(diǎn)需要掌握。
03
三角函數(shù)、平面向量、解三角形
三角函數(shù)是每年必考的知識(shí)點(diǎn)，難度較小，選擇、填空，解答題中都有涉及，有時(shí)候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化，進(jìn)而求單調(diào)區(qū)間或值域；有時(shí)候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問(wèn)題，當(dāng)然正弦，余弦定理是很好的工具。
向量可以很好地實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，是一個(gè)很重要的知識(shí)銜接點(diǎn)，它還可以和數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)解析幾何整合。
04
立體幾何
立體幾何中，三視圖是每年必考點(diǎn)，主要出現(xiàn)在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標(biāo)系，通過(guò)向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。
另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質(zhì)，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應(yīng)該掌握三棱柱，長(zhǎng)方體。空間直線與平面的位置關(guān)系應(yīng)以證明垂直為重點(diǎn)，當(dāng)然常考察的方法為間接證明。
05
解析幾何
直線與圓錐曲線的位置關(guān)系，動(dòng)點(diǎn)軌跡的探討，求定值，定點(diǎn)，最值這些為近年來(lái)考的熱點(diǎn)問(wèn)題。
解析幾何是考生所公認(rèn)的難點(diǎn)，它的難點(diǎn)不是對(duì)題目無(wú)思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點(diǎn)在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復(fù)雜的運(yùn)算量進(jìn)行化簡(jiǎn)。當(dāng)然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學(xué)生去記憶，體會(huì)。
06
概率統(tǒng)計(jì)，算法，復(fù)數(shù)
算法與復(fù)數(shù)一般會(huì)出現(xiàn)在選擇題中，難度較小，概率與統(tǒng)計(jì)問(wèn)題著重考察學(xué)生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實(shí)際生活關(guān)系密切，學(xué)生需學(xué)會(huì)能有效地提取信息，翻譯信息。
做到這一點(diǎn)時(shí)，題目也就不攻自破了。
07
極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講
這部分所考察的題目比較簡(jiǎn)單，主要出現(xiàn)在選做題中，學(xué)生需要熟記公式。
英語(yǔ)
01
重視完形填空的訓(xùn)練
重點(diǎn)訓(xùn)練、分析近年高考完形填空題，大多數(shù)選項(xiàng)旨在考查考生在整篇語(yǔ)境中如何運(yùn)用固定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解能力以及原文章的理解能力。
故而在解題時(shí)首要的任務(wù)是跳過(guò)空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對(duì)整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種：一種是無(wú)選擇填空；一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時(shí)候，最好以前者無(wú)選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說(shuō)，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語(yǔ)篇，看能不能填上什么詞，或者說(shuō)可能填什么詞，然后再帶著這個(gè)問(wèn)題明確到選項(xiàng)中尋找和你推測(cè)相近的詞匯。
02
必須重視閱讀的訓(xùn)練
閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
在閱讀時(shí)要注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報(bào)道、文化教育、史地知識(shí)、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說(shuō)明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語(yǔ)言則多使用省略句。
了解各種文章的特點(diǎn)對(duì)提高閱讀能力大有好處。
物理
01
抓住主干知識(shí)之間的綜合應(yīng)用
1）力學(xué)部分物體的平衡：牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；功能關(guān)系的綜合應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化及守恒。
2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；恒定電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)；交變電流。
3）選修部分：機(jī)械波和機(jī)械振動(dòng)、光的反射和折射及其應(yīng)用、氣體動(dòng)理論、氣體實(shí)驗(yàn)定律。
4）實(shí)驗(yàn)部分：力學(xué)實(shí)驗(yàn)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)。
在各部分的綜合應(yīng)用中主要以下面幾種方式的綜合較多：
·牛頓運(yùn)動(dòng)定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合
主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)棒的運(yùn)動(dòng)等形式。
·動(dòng)量和能量的綜合
是解決物理問(wèn)題中的一個(gè)基本觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一。
·以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合
一是利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；
二是利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式來(lái)解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；
三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)涉及類平拋運(yùn)動(dòng)。
·電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合
用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。
·串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合
一是選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程；
二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法（限流法、分壓法）；
三是確定電流表的內(nèi)、外接法。
在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們對(duì)以上知識(shí)及相互關(guān)聯(lián)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過(guò)關(guān)，絕不能掉以輕心。
02
針對(duì)高考能力的要求，應(yīng)做好專項(xiàng)訓(xùn)練
審題能力訓(xùn)練
表面上看是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。
每次考試總有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長(zhǎng)，無(wú)法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感，影響解答），這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。
如何才能避免呢？具體來(lái)說(shuō)，需要在審題過(guò)程中注意如下三個(gè)方面：
一是關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而忽略了一些敘述性語(yǔ)言，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定，忽略了它，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂。如，題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過(guò)最高點(diǎn)”等，“剛好”就是關(guān)鍵詞。
另外，還有一部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)方面也不太注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問(wèn)題復(fù)雜化（不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力）。究其原因，有的是因?yàn)樗季S定式所引起的，有的是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。
二是隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并未明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校堰@些隱含條件挖掘出來(lái)，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如，“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；
三是排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無(wú)關(guān)的，這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。
表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練
提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題。怎樣答題才算規(guī)范呢？
文字表述做到以下幾點(diǎn)：
一是對(duì)解答中涉及的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說(shuō)明；
二是說(shuō)明題中的一些隱含條件；
三是說(shuō)明研究對(duì)象或研究的過(guò)程；
四是寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）；
五是對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說(shuō)明。
列方程做到“四要四不要”：
一是要方程而不是要公式（要把公式與題目?jī)?nèi)容聯(lián)系起來(lái)）；
二是要原始式而不是要變形式；
三是方程要完備，不要一開始就代數(shù)運(yùn)算；
四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，因?yàn)檫@樣往往會(huì)因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)等式不成立，從而得分為0。
03
在復(fù)習(xí)的最后階段要精讀課本，不留死角
課本是知識(shí)之源，在復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意課本的重要性，要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，兩次，兩次不行，再來(lái)第三次，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、實(shí)驗(yàn)、資料等。
因?yàn)榭季碇械男畔㈩}，有很多時(shí)候是從課本里取材的（如近幾年來(lái)高考中的原子物理的信息題，以及電磁黑科技相關(guān)內(nèi)容）。
總之，物理二輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。
在高三物理第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，選擇適合自己的課程再加上自己的努力，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。
化學(xué)
01
建體系
通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入了解，將它們進(jìn)行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時(shí)，遇到模糊不清、容易混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，及時(shí)在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行填補(bǔ)，梳理完整。這樣在做題運(yùn)用時(shí)，就能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取知識(shí)點(diǎn)，解題得分。
02
練思路
很多化學(xué)題都可歸類挖掘共性，考生只有學(xué)會(huì)從題目本身找到背后知識(shí)點(diǎn)，再依次尋找做題切入點(diǎn)、形成解答思路，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)一類題的百變考法。對(duì)二輪復(fù)習(xí)中的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，每一次做題都是練兵，是訓(xùn)練和調(diào)整自己的解題思路的良機(jī)。做對(duì)，要?dú)w納提煉，形成“套路”；做錯(cuò)，要反思記錄，找出知識(shí)漏洞，填補(bǔ)加固。
生物學(xué)
01
注重概念、回歸教材
概念是學(xué)科的基石，是理解知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了細(xì)致的一輪復(fù)習(xí)后，考生接下來(lái)的首要任務(wù)就是將教材中的概念進(jìn)行再次整理。
高中生物知識(shí)點(diǎn)多而瑣碎，尤其是必修一的基礎(chǔ)知識(shí)特別典型。但是對(duì)基礎(chǔ)概念的整理還是非常必要的，因?yàn)閷?duì)概念進(jìn)行整理能在較短時(shí)間內(nèi)再次將基礎(chǔ)鞏固一遍，還能起到查漏補(bǔ)缺的作用，將基礎(chǔ)再度夯實(shí)。
有一個(gè)簡(jiǎn)單整理概念的方法就是關(guān)注課本上的黑體字。將教材中的黑體字先按照教材編排順序進(jìn)行抄寫，做到無(wú)缺、無(wú)誤。接下來(lái)認(rèn)真理解每個(gè)概念的內(nèi)涵，辨析概念間的聯(lián)系和區(qū)別。最后做到能夠?qū)⒂嘘P(guān)概念進(jìn)行分類、總結(jié)。除此之外，還要做到能夠區(qū)分相似、易混知識(shí)點(diǎn)間的差異。
02
模塊分類、構(gòu)建體系
一輪復(fù)習(xí)中大多數(shù)學(xué)校采取的復(fù)習(xí)方式是按照課本順序?qū)⒅R(shí)重新梳理一遍。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)更多的是將重心放在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，構(gòu)建起知識(shí)的框架。即二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于模塊化的復(fù)習(xí)。
方法建議:
通過(guò)概念梳理，考生們已經(jīng)掌握了教材中的各個(gè)“點(diǎn)”（知識(shí)點(diǎn)），接下來(lái)就可以將這些分散的“點(diǎn)”連成“線”（知識(shí)線索）以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”（知識(shí)網(wǎng)絡(luò)），提升對(duì)知識(shí)的綜合歸納能力。
在這個(gè)過(guò)程中可以以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)為中心有意識(shí)地建立大小不一的專題，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。
03
注重實(shí)驗(yàn)、探究的練習(xí)
以實(shí)驗(yàn)探究能力考查為核心，綜合考查學(xué)生理解能力、獲取信息能力、分析問(wèn)題能力，是今后考試的一個(gè)方向。
綜合型實(shí)驗(yàn)題將成為考卷中的常見題型，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究題的解答是考生最怕、最頭疼的。面對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題，考生往往不是無(wú)從下手，就是答非所問(wèn)。所以在二輪復(fù)習(xí)中，建議同學(xué)們要加大此類題型的練習(xí)力度。
04
養(yǎng)成良好做題習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)的沉淀，考生應(yīng)該已經(jīng)積累了一定的做題量。但是很明顯，不同的考生的題目積累量情況差異較大，其中很多是由于沒(méi)有良好的做題習(xí)慣，造成題目練習(xí)雜亂無(wú)章，不成體系。
所以養(yǎng)成一個(gè)良好的做題習(xí)慣非常重要。同學(xué)們都知道養(yǎng)成良好做題習(xí)慣的重要性。
方法建議：
三色筆做題法，準(zhǔn)備三支不同顏色的筆，藍(lán)、黑、紅。在作業(yè)時(shí)，以藍(lán)筆審題、黑筆做題、紅筆改錯(cuò)。然后將所做的試卷分類整理收集起來(lái)，在復(fù)習(xí)后期，可以以錯(cuò)題作為再次復(fù)習(xí)回顧的重點(diǎn)。
思想政治
01
復(fù)習(xí)框架
二輪復(fù)習(xí)如何回歸課本，我們首先說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)框架。
舉例子來(lái)說(shuō)，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”是哪個(gè)單元？屬于什么主義？探索真理的歷程是唯物論？認(rèn)識(shí)論？還是辯證法?“意識(shí)的作用”有哪些？想不出來(lái)的話，就說(shuō)明框架混亂了。
需要注意的是這本書有幾個(gè)單元，標(biāo)題分別是什么，每個(gè)單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個(gè)藍(lán)色的框題，還有藍(lán)色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說(shuō)的這些框架寫出來(lái)，一本書一張紙。每天整理出來(lái)一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識(shí)的習(xí)慣，每天記住一兩個(gè)大框架，不出兩個(gè)月，我們就可以建立起一個(gè)非常完整的知識(shí)框架體系了。
02
建立聯(lián)系
首先，我們要把課本知識(shí)拆分為“是什么”“為什么”“怎么辦”三種，稍微有一些語(yǔ)文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來(lái)，不過(guò)這個(gè)也需要平時(shí)的積累。
然后要去總結(jié)。比如說(shuō)，消費(fèi)者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營(yíng)者要做的有哪些，做法類的整理出來(lái)。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象。
老師給你提供的是一個(gè)復(fù)習(xí)的角度，要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識(shí)，才能迅速判斷這個(gè)知識(shí)和題目的設(shè)問(wèn)有沒(méi)有關(guān)系，才不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)以致失分。
歷史
01
歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識(shí)
為了貫通基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時(shí)期的歷史階段特征以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
基本維度大致包括該時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)關(guān)系變動(dòng)、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢(shì)變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
02
深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識(shí)
高考復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況：很多?？贾R(shí)，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類知識(shí)課本也沒(méi)有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識(shí)應(yīng)該說(shuō)既屬于重點(diǎn)知識(shí)，更屬于難點(diǎn)知識(shí)。要攻破這類重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展。
03
有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高解題能力
現(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點(diǎn)是"知識(shí)抽樣，能力覆蓋"。只有大量知識(shí)而缺乏解題能力無(wú)法取得高考最終勝利，因此在高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)中要有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練以提高解題能力。
應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練在給定時(shí)間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準(zhǔn)確地將題目答完；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料的能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練分析能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練概述能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練比較能力；應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練評(píng)述能力；要在答題角度上下功夫；要在關(guān)鍵詞上下功夫；要在訓(xùn)練過(guò)程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。
地理
為避免影響備考效率，二輪復(fù)習(xí)階段，要注意以下幾點(diǎn)：
1.二輪復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生認(rèn)為高考真題都做過(guò)了，只做模擬題就行了。這是一個(gè)誤區(qū)。正確的做法是用歷年經(jīng)典高考題建模，用足夠量的模擬題來(lái)鞏固、提高。
2.二輪復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠(yuǎn)，也越走越困惑。這也是一個(gè)偏向。近年高考的材料、圖表幾乎“新”的成分確實(shí)較多，但“難”“怪”的東西并不是太多。
因此，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)，不要一味地追求“新”，要把大量的時(shí)間和精力用在最基本的地理知識(shí)和原理上面，同時(shí)沒(méi)必要在“難”“怪”的問(wèn)題上耗費(fèi)太多的精力。
3.二輪復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)沉溺于“題?！倍荒茏园危速M(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力。這又是一個(gè)偏向。怎么糾正呢？
一是做題數(shù)量不必要過(guò)多，要以達(dá)到訓(xùn)練效果為標(biāo)準(zhǔn)，講究適當(dāng)。二是要定時(shí)，就是要卡時(shí)間，也就是要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)，提高做題效率。
比如，一般來(lái)說(shuō)，高考文綜卷中，地理部分11個(gè)選擇題，一般要保證在22分鐘之內(nèi)完成，兩道綜合題，保證在20分鐘之內(nèi)完成，一道選修題，限在5分鐘內(nèi)完成。三是要多總結(jié)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)解題方法和技巧，總結(jié)錯(cuò)題以汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4.二輪復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)在訓(xùn)練中很注意總結(jié)各種答題模板，并以為記住這些模板，以后做題時(shí)套用就可以了。偏向于機(jī)械地套用模板，這種做法不可取。誠(chéng)然，注意總結(jié)并運(yùn)用各種模板，讓我們解題的時(shí)候顯得頗有“路數(shù)”，這沒(méi)什么不妥。但“機(jī)械地”套用模板就不對(duì)了。
例如，當(dāng)題目問(wèn)及某一特定區(qū)域發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時(shí)，有的考生馬上簡(jiǎn)單套用自然條件中的熱量、光照、水分、地形、土壤和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件中的技術(shù)、市場(chǎng)、交通和政策等去回答問(wèn)題，卻忽視了該區(qū)域的獨(dú)特地理環(huán)境，結(jié)果是能得分，但不能得高分、滿分。
