多地中小學(xué)教師被要求寒假值班，各種形式主義讓我們苦不堪言

多地中小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，節(jié)假日安排老師值班的現(xiàn)象較為普遍。老師們還稱，除了值班，一線老師還面臨各種開會、寫報告、考核學(xué)習(xí)強(qiáng)國積分等任務(wù)。

　　多地中小學(xué)教師被要求寒假值班：心里不情愿。也有老師認(rèn)為，假期值班是正常行為，有的年輕教師會主動報名值班。信陽市一位任職14年的初中老師說，“我入職的時候，學(xué)校剛成立一年，新教師多。愿意值班的年輕人就可以自己報名值班，會有一些補(bǔ)貼?！?/p>

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，當(dāng)下中小學(xué)形式主義問題普遍存在。深層次原因是學(xué)校在管理體制上，被定位為行政部門的下屬機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著執(zhí)行上級指令的角色。應(yīng)該從管理體制改革入手，讓學(xué)校回歸專業(yè)機(jī)構(gòu)的定位。

　　教師工資待遇怎么樣？

　　教師工資基本上可以由3個大類組成，基本工資、績效工資、其他津貼。在基本工資中包含了崗位、職級，津貼中包含的項目比較多，比如地方補(bǔ)貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼、13薪、考核獎、餐補(bǔ)、車補(bǔ)等等。而績效和年終獎才是教師工資中的“大頭”。

　　在這些所有的補(bǔ)貼中，不是所有教師都能享受到，具體能拿到多少工資，其影響因素很多。

　　比如某西南地區(qū)，4年教齡，鄉(xiāng)村教師，到手3.5K，而市區(qū)在編教師，3年工齡，到手5K。對教師而言，這部分到手的基本工資只占最后到手工資的一小部分。畢竟績效、津補(bǔ)貼、年終獎、五險一金還是不錯的。

　　在績效這塊，主要是各個學(xué)校制定，而津貼是由地方財政發(fā)放的。五險一金足額繳納、職業(yè)年金也會購買，根據(jù)所在地區(qū)不同，教師個人到手的工資也是有差距的。比如北上廣這邊，平常月到手1w很正常，年底加上各種績效、獎金有3-4w的水平，一年到手也是16w起步。當(dāng)然了，所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件、職稱、教齡都能影響到工資的收入水平，這塊其實也是比較正常的。

　　還有就是退休金這塊，教師符合長繳費(fèi)、多繳費(fèi)人員，一般退休年限積累到30年、40年后，拿4-5K工資問題不大，如果是高級職稱，所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，拿7-8K也是很正常的，這就是教師崗位的優(yōu)勢。