媒體評(píng)張雪峰“黑”文科誤導(dǎo)學(xué)生，專(zhuān)家學(xué)者這樣說(shuō)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-12-12
不少專(zhuān)家學(xué)者也發(fā)表了個(gè)人見(jiàn)解。
福建師范大學(xué)傳播學(xué)院副教授盧佳音評(píng)價(jià)其“舔流量”駕輕就熟，是典型表演藝術(shù)家。
中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院教授、國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員馬亮也發(fā)布視頻進(jìn)行回應(yīng)，認(rèn)為文科沒(méi)那么“水”。
馬亮稱(chēng)：“張老師批評(píng)文科、自黑文科，我覺(jué)得更多的是他對(duì)文科現(xiàn)有的教育和培養(yǎng)體系不滿意。經(jīng)常有人會(huì)說(shuō)文科課程很水，談新文科建設(shè)也是希望改變這樣一個(gè)現(xiàn)狀，讓文科能夠強(qiáng)起來(lái)、硬起來(lái)。”
學(xué)科的差別很大，但是每個(gè)學(xué)科都有它的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)?！?/p>
文科就業(yè)難，備受關(guān)注
作為志愿填報(bào)名師，張雪峰“打死也不學(xué)新聞學(xué)”的鬧劇仿佛還未謝幕，馬上又因“文科專(zhuān)業(yè)都叫服務(wù)業(yè)”言論引發(fā)眾議。熱議的背后，在于其直接指出了當(dāng)前“文科就業(yè)難”的問(wèn)題。
?。ㄖ锹?lián)招聘《2022大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，2022年人文學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)簽約率僅12.4%，不到理科生的一半）
文科就業(yè)形勢(shì)的下墜，本質(zhì)上源于社會(huì)需求的改變。
一方面，隨著工業(yè)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，更多新興行業(yè)對(duì)部分理工類(lèi)人才的需求激增，傳統(tǒng)行業(yè)對(duì)文科人才的需求由單一需要轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)的綜合性人才，因此，不少文科畢業(yè)生素質(zhì)難以匹及招聘需要。
另一方面，從培養(yǎng)方案上看，不少普通文科專(zhuān)業(yè)在本科四年的培養(yǎng)當(dāng)中并未實(shí)現(xiàn)充分的職業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致畢業(yè)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱，引發(fā)就業(yè)難；在職業(yè)規(guī)劃上，文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在校期間往往也缺少明確的就業(yè)指導(dǎo)，且畢業(yè)后就業(yè)崗位多數(shù)為“低壁壘”崗位，因此在實(shí)際就業(yè)當(dāng)中可替代性較強(qiáng)，一定程度也加重了文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題。
從個(gè)人角度出發(fā)，當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)下，選擇文科一定程度上可以預(yù)見(jiàn)就業(yè)難問(wèn)題。因此，對(duì)于熱愛(ài)文科、“不得不選擇文科”的部分考生來(lái)說(shuō)，在校期間提早接觸社會(huì)、參與實(shí)習(xí)，提前做好個(gè)人技能培訓(xùn)與知識(shí)儲(chǔ)備、未雨綢繆，更為關(guān)鍵。
中國(guó)教育在線總編輯陳志文對(duì)高考生文理科選擇提出了更多建議，他表示，社會(huì)科學(xué)最大的一個(gè)價(jià)值，就是對(duì)國(guó)家的相關(guān)決策等做出重要貢獻(xiàn)?，F(xiàn)階段，大量學(xué)習(xí)不好的孩子都去念文科了，最后就業(yè)很困難，這樣就導(dǎo)致真正優(yōu)秀的人學(xué)文科的人才很少。因此，一些優(yōu)秀的理工科的孩子，如果對(duì)人文社科感興趣的話，可以跨學(xué)科轉(zhuǎn)讀人文社科。
從社會(huì)層面來(lái)看，文科生也亟需更多正確價(jià)值觀引導(dǎo)，社會(huì)則需要更多來(lái)自更高層次、更廣范圍的人文學(xué)科支持與發(fā)聲。
人文學(xué)科的未來(lái)發(fā)展，理應(yīng)在“文化強(qiáng)國(guó)”國(guó)策引領(lǐng)中，贏得更多關(guān)注與智力支持。
人文學(xué)科發(fā)展，國(guó)家、高校這樣做
實(shí)際上，人文學(xué)科的發(fā)展與現(xiàn)狀并不像大眾眼中那般“不堪”。
為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，培育一大批有影響力的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才，2018年，教育部等部門(mén)在啟動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0中首次增加了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)等文科專(zhuān)業(yè)類(lèi)，并于2019—2021年分3批遴選建設(shè)了70個(gè)文科基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，以加快文科基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)。
2019年4月，教育部、中央政法委、科技部、工信部等13個(gè)部門(mén)已正式聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，其中突出提到了全面推進(jìn)“新文科”建設(shè)。
此外，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、新媒體研究中心主任沈陽(yáng)也為曾詳細(xì)介紹了新文科建設(shè)的發(fā)展變化歷程：
“新文科這一概念雖然提出不久，但是文科建設(shè)一直都在求新求變。文科從19世紀(jì)傳統(tǒng)的文史哲，發(fā)展為包含社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的‘大文科’，這是對(duì)工業(yè)革命的回應(yīng)。20世紀(jì)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為代表的人文社會(huì)科學(xué)又出現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)轉(zhuǎn)向，這與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展密不可分。這些變革在當(dāng)時(shí)的歷史條件下都可以說(shuō)是新文科?！?/p>
足以看出，文科專(zhuān)業(yè)始終在圍繞時(shí)代發(fā)展、需求尋求新變局。
此外，高等院校也在人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整中不斷發(fā)力。
今年4月，教育部最新發(fā)布《關(guān)于公布2022年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，列入目錄的新專(zhuān)業(yè)共計(jì)21種。
其中，內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古學(xué)學(xué)院申報(bào)的數(shù)字人文專(zhuān)業(yè)獲批，成為全國(guó)首個(gè)數(shù)字人文本科專(zhuān)業(yè)，其學(xué)科門(mén)類(lèi)為文學(xué)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)屬于中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)。據(jù)學(xué)校官方介紹，這一專(zhuān)業(yè)誕生，旨在響應(yīng)“跨學(xué)科交叉融合、產(chǎn)教研相融合”新趨勢(shì)，并探索文理交叉培養(yǎng)的新模式。
然而，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，人文學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)的變革，還需要長(zhǎng)期的建設(shè)和探索。
我們需要明確，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大與長(zhǎng)足發(fā)展，離不開(kāi)人文學(xué)科建設(shè)；也應(yīng)相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，高校尋求人文學(xué)科變革、人才培養(yǎng)將傳來(lái)更多喜人消息，國(guó)家層面于人文學(xué)科的重視程度與發(fā)展扶持政策也會(huì)逐步增加。
