青島市城陽(yáng)區(qū)職業(yè)中等學(xué)校(青島市城陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校)

市教育局、市人力資源社會(huì)保障局、市財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展的意見(jiàn)》引起青島教育系統(tǒng)校長(zhǎng)教師持續(xù)熱議。

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青島西海岸新區(qū)第六初級(jí)中學(xué)教師 楊華華

《意見(jiàn)》針對(duì)各個(gè)年齡梯度的教師制定了方向明確、目標(biāo)清晰的培養(yǎng)計(jì)劃。每一位教師都能找準(zhǔn)方向，精準(zhǔn)定位，統(tǒng)籌規(guī)劃自己的發(fā)展，保證了不同發(fā)展階段的教師，都能根據(jù)自己教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，提高教師工作的積極性和源源不斷的創(chuàng)造力，從而持續(xù)地實(shí)現(xiàn)和提升自我價(jià)值?！兑庖?jiàn)》加強(qiáng)了教師培訓(xùn)體系建設(shè)，完善教師培訓(xùn)結(jié)構(gòu)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系，圍繞教師發(fā)展梯隊(duì)開(kāi)展分層、分類(lèi)、分科培訓(xùn)。每一位教師在不同的平臺(tái)上，在交流互動(dòng)中、在理論學(xué)習(xí)中、在教師智慧分享中、在專(zhuān)家引領(lǐng)指導(dǎo)中，多項(xiàng)互動(dòng)，自我反思，實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞、智慧共享、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，有效促進(jìn)每一位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

青島西海岸新區(qū)珠江路小學(xué)教師 張曉媛

《意見(jiàn)》中從總體要求，完善優(yōu)化五個(gè)教師梯隊(duì)發(fā)展平臺(tái)，暢通教師發(fā)展通道；健全教師梯隊(duì)發(fā)展七個(gè)工作機(jī)制，建設(shè)教師成長(zhǎng)良好生態(tài)；強(qiáng)化五大保障體系建設(shè)，支撐教師持續(xù)提升等方面，對(duì)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展提出了新的要求。我深受教育，要高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展的重要性，樹(shù)立良好的師德形象，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力，要有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的能力素質(zhì)。《意見(jiàn)》的實(shí)施，必將會(huì)指引學(xué)校將教師隊(duì)伍的梯隊(duì)發(fā)展作為己任和第一要?jiǎng)?wù)，推動(dòng)教師們的奮發(fā)前進(jìn)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師 王文波

作為一名入職剛滿(mǎn)兩年的青年教師，《意見(jiàn)》出臺(tái)為我們新教師提供了一條有方向、有方法、有方略的新跑道。從新任教師到菁英教師，從市級(jí)骨干到青島名師、教育名家......這一系統(tǒng)化的培養(yǎng)工程重點(diǎn)打靶，分層導(dǎo)向，讓每個(gè)階段教師找準(zhǔn)定位，分類(lèi)施策，真正實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)，梯隊(duì)成長(zhǎng)！以“比學(xué)趕幫超”的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，結(jié)合以“規(guī)劃，比賽，榜樣，引領(lǐng)，管理，減負(fù)，應(yīng)用”為中心的教師生態(tài)發(fā)展機(jī)制，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)各梯隊(duì)教師的內(nèi)生發(fā)展力，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的科學(xué)化、有效化發(fā)展。而堅(jiān)實(shí)有力的政治保障，組織保障，投入保障，制度保障，技術(shù)保障助力了梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的有效實(shí)施，為我們每一位扎根一線(xiàn)的教育工作者提供了底氣，鼓足了干勁！

青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師 李秀芝

青島市教育局等3部門(mén)《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展的意見(jiàn)》將教師隊(duì)伍建設(shè)從學(xué)校到區(qū)（市）到市呈三級(jí)階梯培養(yǎng)方向，3部門(mén)合力，為教師發(fā)展提供暢通平臺(tái)，也提供了發(fā)展性培養(yǎng)機(jī)制，還為教師發(fā)展提供了持續(xù)的保障體系，使教師發(fā)展維度更廣泛，職業(yè)成長(zhǎng)更立體。《意見(jiàn)》提出了教師階梯培養(yǎng)的方案，形式多樣，渠道廣泛，將其具體化為成長(zhǎng)流程，成為每一位教師的職業(yè)參考，能幫助新教師明朗職業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)、激勵(lì)老教師的職業(yè)貢獻(xiàn)和創(chuàng)造。

青島市城陽(yáng)區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校辦公室副主任 辛修喜

學(xué)校的發(fā)展取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平。只有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)、精心營(yíng)造教師健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，才能全面提高教師整體素質(zhì)，形成“名師效應(yīng)”，鑄造“名師品牌”，從而提高學(xué)校發(fā)展的整體水平?！兑庖?jiàn)》的出臺(tái)實(shí)施，讓我們目標(biāo)明確，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹半p師型”教師隊(duì)伍；多措并舉，建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。注重引進(jìn)人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧校園，確保教師發(fā)展。

膠州市教育和體育局語(yǔ)文教研員 法洪雪

《意見(jiàn)》中，“教師為本、產(chǎn)出導(dǎo)向、分類(lèi)施策、梯次推進(jìn)、持續(xù)提升”的基本工作原則，以及“持續(xù)提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力”的關(guān)鍵目標(biāo)，都為一線(xiàn)教師全體持續(xù)提升，名優(yōu)教師不斷涌現(xiàn)提供基本指向和基本保障。同時(shí)，《意見(jiàn)》在完善優(yōu)化教師梯隊(duì)發(fā)展平臺(tái)，暢通教師發(fā)展通道方面作出詳細(xì)部署，針對(duì)不同教師梯隊(duì)，給出了詳細(xì)的培養(yǎng)方案。隨著《意見(jiàn)》的出臺(tái)，我們深切感受到青島市教師發(fā)展的加速時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，我們倍感振奮，也為自己和團(tuán)隊(duì)加足馬力，跑出加速度，投身到教師梯隊(duì)發(fā)展的洪流中，為青島教師梯隊(duì)發(fā)展貢獻(xiàn)一個(gè)一線(xiàn)教師的擔(dān)當(dāng)，也為青島教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一個(gè)個(gè)教育者的力量。

膠州市向陽(yáng)小學(xué)教師 紀(jì)子成

“教師為本、產(chǎn)出導(dǎo)向、分類(lèi)施策、梯次推進(jìn)、持續(xù)提升”的工作原則，讓我們對(duì)教師培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制充滿(mǎn)信心；五大梯隊(duì)建設(shè)，讓我們對(duì)自身的發(fā)展有了清晰的定位；“規(guī)劃、比賽、榜樣、引領(lǐng)、管理減負(fù)和應(yīng)用”的工作機(jī)制，給良好的教師成長(zhǎng)生態(tài)建設(shè)提供了保障。清晰可見(jiàn)的教師發(fā)展藍(lán)圖就如同自己的成長(zhǎng)之路一樣感同身受。《意見(jiàn)》的出臺(tái)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的每一個(gè)階段都有了清晰的目標(biāo)，在研究中打開(kāi)自身成長(zhǎng)的密碼，點(diǎn)燃教育的激情，讓教師逐夢(mèng)的腳步站得穩(wěn)，走得實(shí)，行得遠(yuǎn)！

膠州市實(shí)驗(yàn)幼兒園辦公室主任 管風(fēng)燕

《意見(jiàn)》的出臺(tái)，從培養(yǎng)目標(biāo)與要求上，讓我看到了教師發(fā)展的持續(xù)性與深入性。每個(gè)梯隊(duì)教師有明確具體的培養(yǎng)內(nèi)容以及強(qiáng)有力的保障；從新教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)、展示到菁英教師的教育教學(xué)風(fēng)格的形成，從骨干教師的科研課題的承擔(dān)再到名師對(duì)骨干教師、菁英教師的培養(yǎng)，每一發(fā)展階段結(jié)合教師的需求；在教師的培養(yǎng)時(shí)間上，新教師連續(xù)跟蹤培養(yǎng)5年，指導(dǎo)菁英老師不少于3年，每年都會(huì)有優(yōu)秀教師的指導(dǎo)與扶持；在培養(yǎng)的數(shù)量上，實(shí)施青島名師培養(yǎng)工程中，將培養(yǎng)數(shù)以千計(jì)的青島名師，達(dá)到每個(gè)學(xué)區(qū)、每個(gè)教育集團(tuán)、每個(gè)學(xué)前教育聯(lián)盟至少有1名以上名師。

萊西市第四中學(xué)校長(zhǎng) 呂建剛

作為青島教育的一份子、教師的一員，倍受鼓舞，對(duì)青島教育的未來(lái)更加充滿(mǎn)期待?！兑庖?jiàn)》為教師隊(duì)伍建設(shè)擘畫(huà)了清晰的路線(xiàn)圖，讓教師們看得清、夠得著、有保障、快成長(zhǎng)，對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提升，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和全局性的戰(zhàn)略意義?！兑庖?jiàn)》為教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)落地落實(shí)提供了機(jī)制保障，細(xì)化了工作機(jī)制。伴隨著《意見(jiàn)》的出臺(tái)，必將為各學(xué)校推進(jìn)教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)提供更加有力的保障，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路必將越來(lái)越寬廣。

萊西市泰安路小學(xué)校長(zhǎng) 劉春娜

《意見(jiàn)》的出臺(tái)，對(duì)于打造可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，促進(jìn)青島教育高質(zhì)量發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。該《意見(jiàn)》遵循教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)完善教師梯隊(duì)發(fā)展平臺(tái)、健全教師梯隊(duì)發(fā)展工作機(jī)制，激發(fā)教師內(nèi)生活力，能夠逐步構(gòu)建起全市廣大教師盡展其才，名優(yōu)教師不斷涌現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)師資倍增的良好教育生態(tài)?！兑庖?jiàn)》提出的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五大工程，貫穿于教師職業(yè)生涯的全過(guò)程，為不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展層次的教師搭建起持續(xù)提升的平臺(tái)；《意見(jiàn)》制定的七項(xiàng)工作機(jī)制科學(xué)全面，特別是對(duì)于“菁英教師”、市級(jí)骨干教師、青島名師、名校長(zhǎng)名班主任等提出了屆期管理考核與退出機(jī)制，既是激勵(lì)又有約束。

供稿 | 教師工作處

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