怎樣讓學(xué)渣一夜變成學(xué)霸秘訣(怎樣讓學(xué)渣變學(xué)霸)

20年春天疫情期間，我在家住了大概三個(gè)月。毫不夸張地說，家里的一個(gè)孩子，由學(xué)渣變成了學(xué)霸。

孩子概況：

家里有一個(gè)男孩兒，是一個(gè)不折不扣的學(xué)渣、網(wǎng)癮少年。他爸媽做生意，平時(shí)顧不上他。 生活起居都是爺爺和奶奶照顧。在家里的學(xué)習(xí)完全靠自覺，爺爺奶奶所能做到的，就是催促他去學(xué)習(xí)。至于作業(yè)的質(zhì)量爺爺奶奶把控不住。

每天放學(xué)回到家，書包一放，就坐在電腦跟前開始玩游戲，用爺爺?shù)脑捳f，電腦上所有的小游戲他都會玩。每天都玩的不亦樂乎。直到天黑，爸爸媽媽才拖著疲憊的身體回家，吃過飯以后，他才匆匆忙忙寫作業(yè)，字體寫的難以辨認(rèn)，作業(yè)質(zhì)量可想而知。家里也有課外閱讀書籍，但幾乎都是新的。上課瞌睡是家常便飯，成績在班里總是倒數(shù)。

因?yàn)樽鳂I(yè)問題和學(xué)習(xí)問題，老師和家長多次溝通，家長因?yàn)樘?，?shí)在無能為力。因?yàn)榧倚＝逃荒芎芎玫嘏浜?，所以這個(gè)孩子的成績一直在后邊兒拖著。

1.強(qiáng)制斷網(wǎng)癮：心疼但絕不心軟。

因?yàn)榧依镉欣先艘疹?，我一放假就回家了，寒假?zèng)]過完疫情來了，我自然就在家里住了大約三個(gè)月。在家我自然擔(dān)當(dāng)起了照顧這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。開始時(shí)，孩子對我是毫無畏懼感的，我的話自然不靈，后來他爸媽告訴他，讓他聽我的話，不聽不行。游戲是不可能再像從前那樣玩了。在這樣的情況下，我硬性把他按在學(xué)習(xí)桌前，即使是這樣，依然是不學(xué)習(xí)，人在桌前坐著，淚嘩嘩地流，我問他為什么哭，他說他不想學(xué)。我說不想學(xué)可以，但不能離開凳子，就這樣，他坐著，我耐著性子給他講道理，并且表明我的觀點(diǎn)：不學(xué)習(xí)肯定是過不了關(guān)的。他以不吃飯抗?fàn)帲怀燥埧梢?。就是不學(xué)習(xí)不可以，就這樣過了兩天，第三天開始學(xué)習(xí)了。

2.用最低的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)習(xí)，用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的辦法讓孩子獲得成就感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

小學(xué)三年級開始學(xué)英語，到了五年級，英語幾乎是一點(diǎn)兒也不會，在這一點(diǎn)上，我可能比在座的一些家長要內(nèi)行一點(diǎn)，因?yàn)槲医趟?。從頭一點(diǎn)一點(diǎn)的教他，讓他跟著軟件一句一句地讀，軟件是既時(shí)打分的，開始我要求他讀到20分、30分都可以，只要開口讀就好。每天堅(jiān)持讀，讀得越來越好。等讀到60分的時(shí)候，我給他媽媽發(fā)得分截圖，提醒她媽媽表揚(yáng)他。聽多了訓(xùn)斥的話，猛然聽到表揚(yáng)的話，孩子自然是很高興的。慢慢的學(xué)習(xí)勁頭上來了。讀句子可以讀到九十多，有的時(shí)候還會滿分。這個(gè)時(shí)候自信心也就來了。學(xué)習(xí)英語是一種良性的循環(huán)，后面的內(nèi)容寫起來越來越輕松了。六年級這一年，我沒再過問他學(xué)習(xí)的事情，令我想不到的是，六年級的英語課文他竟然背的滾瓜爛熟。

3.提高標(biāo)準(zhǔn)，不斷超越自我。

在我陪伴的學(xué)習(xí)期間，我也注重了他的漢字書寫，字寫的很爛，是因?yàn)樽值慕Y(jié)構(gòu)不合理，他五年級語文上的生字，我一個(gè)一個(gè)的教他書寫，提醒他每一筆每一畫的相對位置，寫作業(yè)時(shí)，我要求他把每一個(gè)字寫好，不介意他十次八次地擦掉重寫，就這樣是挺寫的，也工整了。因?yàn)橐咔槠陂g，老師上網(wǎng)課，會布置一些作業(yè)，他每次要把寫完的作業(yè)發(fā)到群里，年后語文老師第一次見到他的作業(yè)，驚訝于他字體的改變，老師說這個(gè)孩子的變化令她刮目相看，再后來老師的反饋是：孩子作業(yè)完成的及時(shí)與高質(zhì)量令他想象不到。

4.進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)作業(yè)出現(xiàn)了錯(cuò)題，我引導(dǎo)他自己分析錯(cuò)誤的原因，然后自己改正。我從來不說我講他聽，因?yàn)槲以诩矣械氖菚r(shí)間，我也有足夠的耐心，堅(jiān)決不因?yàn)楹⒆酉氩怀鰜矶l(fā)急，因?yàn)槟阍?jīng)學(xué)過，你認(rèn)為很簡單的問題，對他來說是陌生的，所以他一時(shí)想不出來很正常 。某個(gè)知識點(diǎn)他想不起來時(shí)，我會說你翻翻書，看看那一節(jié)的內(nèi)容，在想不起來，給個(gè)提示，經(jīng)過一系列的操作總是能想起來的。然后引導(dǎo)孩子把問題歸類，形成串，織成網(wǎng)，以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來。

5.完美蛻變，由學(xué)渣變學(xué)霸。

經(jīng)過一段時(shí)間的陪伴，孩子有了學(xué)習(xí)的信心。有了專心聽課的習(xí)慣，有了認(rèn)真及時(shí)的規(guī)范寫作業(yè)的習(xí)慣，有了勤于思考的習(xí)慣，有了及時(shí)對知識進(jìn)行梳理的習(xí)慣。2020~2021學(xué)年，他上六年級，成績在班里一直名列前茅，現(xiàn)在上初中了，勁頭十足，小測驗(yàn)成績依然很好。小學(xué)與初中階段決定孩子吃這些成績的不是智商，而是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)，目前孩子學(xué)習(xí)不好的家長，不用擔(dān)心孩子的智商問題。想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品學(xué)習(xí)習(xí)慣吧，希望我的做法能給你一些提示。