要不要提前買新學(xué)期課本 正方反方各抒己見！
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-31
暑假前半個月，不少家長已經(jīng)開始為孩子*下學(xué)期的課本，讓孩子提前預(yù)習(xí)，甚至有些地方，因家長搶購，導(dǎo)致書店課本供不應(yīng)求。
其實，讓孩子在假期提前預(yù)習(xí)未來的課程，甚至找高年級的課本提前學(xué)習(xí)，這并非新現(xiàn)象，類似的事情一直就有，但也一直爭議重重，這樣做真的有必要嗎？
正方
暑假漫長
預(yù)習(xí)不算是壞事
暑假是一年中最長的假期，也是學(xué)習(xí)經(jīng)歷中重要的階段，承上啟下，總結(jié)上一學(xué)年學(xué)習(xí)，并為下一學(xué)年的學(xué)習(xí)做準備的階段。
暑假應(yīng)該做些什么？恐怕很難有一個比較固定的認識，不同地方、不同家庭的孩子，做的事情可能不一樣。但仍有一些普遍的規(guī)律可循，比如參加一些社會實踐，發(fā)展一下個人興趣，做一些平時上學(xué)時沒時間做的事情等，這些都沒問題。
那么，暑假應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然應(yīng)該，暑假很長，即便是為了保持學(xué)習(xí)的連貫性，也應(yīng)該保留一定的學(xué)習(xí)時間，完全不學(xué)習(xí)，去玩兒，這當(dāng)然不行，尤其是中小學(xué)生，畢竟還處在學(xué)習(xí)的重要階段，而且自控能力不足，整個暑假都不學(xué)習(xí)，到開學(xué)時，想要收心就很難。而且過去一年學(xué)的東西可能忘了，想要跟上新的學(xué)習(xí)進度就更困難。
因此，即便是暑假，也不能完全不學(xué)習(xí)，每天留出幾個小時來學(xué)習(xí)，是非常有必要的。
至于說預(yù)習(xí)下一學(xué)期、下一學(xué)年的課程，這也不是新現(xiàn)象，一直就有，過去的時間里，很多家長也都會給孩子找下一年的課本，讓他們對未來的課程有一個初步的了解。
這樣做好不好？應(yīng)不應(yīng)該？其實是一件不好判斷的事情，如果說報一個班，把下一學(xué)期的課程集中學(xué)習(xí)一遍，這當(dāng)然沒必要，甚至還可能會有反效果，導(dǎo)致孩子以后在課堂上正是學(xué)習(xí)的時候，很難專心，覺得自己已經(jīng)學(xué)過了，不必再學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。但如果僅僅是了解、熟悉一下，就不能說完全沒好處。
教育是一個復(fù)雜的事情，學(xué)習(xí)也同樣如此。如果說自己在家不需要自學(xué)，完全靠老師教，這顯然不現(xiàn)實。老師有老師不可替代的責(zé)任，他不是單純的課本內(nèi)容傳輸者，他有教學(xué)大綱，有自身的拓展等，這是在書本上學(xué)不到的。但同時，現(xiàn)在的教育，更注重發(fā)散性思維的啟發(fā)，老師教學(xué)時，并不會細致到把課本上的每一個細節(jié)都講透，因此，學(xué)生在家里的自學(xué)，非常重要。在這樣的情況下，對未來的課程稍作預(yù)習(xí)和了解，顯然也是有一定必要的。事實上，即便在教學(xué)中，老師也會要求學(xué)生對下一節(jié)課的課程加以預(yù)習(xí)，就是這個道理。
其實，不僅是中小學(xué)生，即便是大學(xué)生，提前預(yù)習(xí)一下未來的課程，也是很正常的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的過程，中斷這個過程，甚至長時間的中斷，未必是好事。
當(dāng)然，可能也有人覺得，既然是假期，就應(yīng)該發(fā)展孩子學(xué)習(xí)之外的能力，這樣才能促進孩子的全面發(fā)展，這樣說當(dāng)然沒錯，但一方面，全面發(fā)展，并不排斥知識的學(xué)習(xí)，缺少了知識的學(xué)習(xí)，本身也就不再全面。另一方面，現(xiàn)實的教育中，大多數(shù)家長都有對孩子學(xué)習(xí)的焦慮，希望孩子學(xué)得更好，這也是實際存在的問題，不容忽視，而且，當(dāng)前我們?nèi)耘f很難找到緩解家長焦慮的辦法。
所以，是不是要在暑假預(yù)習(xí)下一學(xué)習(xí)的課程，這是可以探討的，提前學(xué)習(xí)，有利有弊。暑假去做一些學(xué)習(xí)之外的事情，去運動，參加各種活動，也有必要。但也應(yīng)該了解家長真實的想法，想辦法緩解家長的焦慮，讓孩子過一個快樂的暑假的同時，不要中斷了自身的學(xué)習(xí)進程。
反方
別把暑假
變成另一個課堂
一般來說，主動學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)都是學(xué)習(xí)中的常規(guī)動作，老師也會要求學(xué)生這么做。那么在假期預(yù)習(xí)，也不是不可以，但不可過頭，假期就是假期，不能把假期變成另外一個課堂，甚至更沉重的課堂。
預(yù)習(xí)的目的，是在老師講課時能跟得上、聽得懂，預(yù)習(xí)是課堂的補充，而不是課堂的替代品。但問題是，父母在暑假讓孩子學(xué)習(xí)下一學(xué)期的課程，顯然不是普通的預(yù)習(xí)那么簡單，不可否認，肯定有一些父母，是為了孩子下學(xué)期在學(xué)習(xí)上占個先手，取得更好的成績，這就太功利了。
功利化的教育必然有弊端。弊端之一，就是違背教育規(guī)律。中小學(xué)課程，哪個年級學(xué)哪些內(nèi)容，都是無數(shù)教育家研究青少年成長規(guī)律、研究教育規(guī)律，而后進行科學(xué)的設(shè)計的，固然會有個別的孩子天賦出眾，可以提前學(xué)習(xí)，但普遍來說，跟著教育的設(shè)計走，就是符合教育規(guī)律的，提前學(xué)一遍，既浪費時間，也違背了教育規(guī)律。
弊端之二，是不利于孩子全面成長。一個孩子的成長，需要多方面的養(yǎng)分，課堂上的學(xué)習(xí)固然重要，但只有課堂學(xué)習(xí)是不夠的，還需要生活教育、生命教育、人文教育、自然教育等。假期就是孩子接觸那些平時學(xué)校里接觸不到的東西的時候，可以去看看大自然，了解一點兒人文歷史，培養(yǎng)一下興趣愛好，這些都是成長中必不可缺的，也是符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律的。如果假期不學(xué)這些，反而繼續(xù)學(xué)課堂上的知識，無非就是把假期變成了另一個課堂，這樣做，假期還有什么意義呢？就好像考完試接著就開始下一學(xué)期，這顯然是不合適的。
那么，假期應(yīng)該怎么過呢？我個人的看法，至少應(yīng)該做四件事。第一是學(xué)習(xí)，假期完全不學(xué)習(xí)當(dāng)然也不行，但只要完成老師布置的作業(yè)即可，無需再加分量。事實上，各科老師一般都會布置假期作業(yè)，足夠?qū)W生保持學(xué)習(xí)的連貫性。
第二是發(fā)展其他愛好，做手工、學(xué)點兒自己喜歡的才藝、旅游、讀一讀感興趣的課外書，都可以。
第三，接近大自然。接近自然是最好的學(xué)習(xí)，大自然有無數(shù)神奇的東西，既可以培養(yǎng)孩子的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造力、提升審美能力，也能夠為孩子將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。事實上，許多人文藝術(shù)、乃至科學(xué)創(chuàng)造的靈感，都來自于大自然。事實上，大量音樂、美術(shù)等藝術(shù)作品，都是以大自然中常見的事物為素材，多親近自然，孩子的審美能力也會得到提升。科學(xué)創(chuàng)造也是如此。小時候接觸自然的這些經(jīng)歷，可能不會立刻轉(zhuǎn)化成某種成果，但在未來的成長中，終將成為他人生的積累，成為創(chuàng)造的素材，如果一個孩子只有課本上的知識，他的人生又該何其蒼白和貧乏？他會成為一個藝術(shù)家嗎？會成為一個科學(xué)家嗎？很難。
第四，參加一些社會活動。小孩子都有很強的模仿能力，大人帶他多參加一些有益的活動，參觀一下人文歷史景觀，拜訪親友，聽聽音樂會等，孩子的價值觀自然而然就形成了。
成長是豐富多彩的，不只有一種顏色，而假期，就是孩子給自己人生畫布上，填滿色彩的最好時候，不要把假期變成另一個課堂，那樣只會得不償失。
主持人說
像孩子一樣游戲
1989年，聯(lián)合國大會通過《兒童權(quán)利公約》，中國在1992年批準加入該《公約》?！豆s》將兒童界定為“18歲以下的任何人”，同時規(guī)定了兒童的生存權(quán)、健康權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、休息權(quán)、參與權(quán)等數(shù)十種權(quán)利。
這其中，有兩個權(quán)利常常被誤解。一個是參與權(quán)，所謂參與權(quán)，是“確保有主見能力的兒童有權(quán)對影響到其本人的一切事項自由發(fā)表自己的意見，對兒童的意見應(yīng)按照其年齡和成熟程度給予適當(dāng)?shù)目创薄?br/>
所以，不是參與家務(wù)勞動，參與家庭事務(wù)就是參與權(quán)，而是孩子有權(quán)利對自己的事務(wù)發(fā)表意見。幾千年的傳統(tǒng)文化影響下，許多人習(xí)慣了為孩子安排好一切，卻忘了，孩子的人生是屬于他自己的，當(dāng)他們有主見的時候，尊重他們，才是最好的教育。
另一個是休息娛樂的權(quán)利，《公約》規(guī)定，“兒童應(yīng)有時間休息和游戲，有同等的機會參加文化和藝術(shù)活動”。在今天，休息的權(quán)利越來越受到重視，但怎樣休息和游戲呢？早有調(diào)查顯示，“兒童休閑以上網(wǎng)、看電視等為主，喜歡的電視節(jié)目偏向成人化”。
孩子是獨立的個體，是不同于成年人的有思想、有自我的個體，讓孩子像孩子一樣游戲，在今天，真的那么難嗎？
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