如何幫助孩子擺脫“差生”陰影？

專注教育中小學*個性化輔導 教育培訓高端品牌



　　熱烈祝賀專注*琉璃校區(qū)劉博文同學，在春季學期期末考試中英語取得A的好成績！就讀于高新區(qū)錦暉小學的五年級學生劉博文同學在半年前，他還是個很靦腆的小男生，性格內(nèi)向，平時不愿意跟同學們打交道，在人面前不拘言笑，遇到學習上的問題馬上就請教老師，從不自己動腦筋解決問題。 　　面對學習的壓力，同學們的嘲笑，他覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和學習的自覺性，導致自信心的缺乏。在學校里一直是一個學習困難的學生，一提做題就沒精神。在來專注之前，劉博文同學的媽媽請了很多的私人家教，起初孩子會聽老師的要求，而一段時間的熟絡之后，劉博文同學就不按家教老師的要求上課，導致成績一直停步不前，學習習慣也得不到糾正。 　　每個家長都有一個望子成龍的心態(tài)，所以劉博文同學的媽媽就來到專注*學校進行咨詢。從學校環(huán)境、教學管理等多項細節(jié)進行參考，最終選擇了讓她值得信任的*學?！獙Ｗ?，于是孩子從4月開始了專注*的英語課程輔導。 　　如何幫助他增強自信心，走出“差生”這個陰影呢？ 　　一、個人因素，通過一段時間的觀察，英語寇老師發(fā)現(xiàn)他上課聽講不太認真，易走神，老師課后布置的預習和復習工作不能有序進行，課外作業(yè)也不能及時、認真地完成。 　　二、教師因素，在學校里，如果教師對一些同學尤其是內(nèi)向的“差生”不夠了解，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低。這些同學便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學們的奚落和家長的不滿。 　　自信的缺失對學生的身心健康、生活、學習都有損害，那么究竟該如何引導學生增強自信，正確地評價自己呢？ 　　激勵教育，喚起信心。 教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。為了去除劉博文同學的畏懼心理，寇老師在課前課后經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我拿教具，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，還經(jīng)常說：“劉博文今天坐得真端正，聽課非常認真！”“劉博文同學……”漸漸的，孩子開始喜歡和老師接近了。 　　樹立信心，激起動力。 　　家校溝通，促進自信。班主任徐老師經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了劉博文在專注*學校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。 　　專注科學的教育方式讓劉博文對知識點進行反復鞏固、逐步提高，讓他的英語成績做到了從班上倒數(shù)到A的成績。針對類似劉博文這樣的學生，要循循善誘，要更多的關注孩子的優(yōu)點，給其自信，擺脫“差生”陰影。

標簽：如何幫助孩子擺脫“差生”陰影？??