重慶魚洞衛(wèi)校怎么樣(重慶魚洞衛(wèi)校多大)

5年來，重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校學(xué)生規(guī)模擴大10倍，并成功創(chuàng)建省部級重點中職學(xué)校，解密“背后的故事”

在巴南魚洞長江大橋的南橋頭，有一所充滿傳奇色彩的學(xué)校。她只用了5年，學(xué)生從300多人壯大到3000多人。隨后，又從一所普通學(xué)校成功創(chuàng)建為省部級重點中職學(xué)校……她就是重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校。

人們驚嘆于學(xué)校創(chuàng)造的教育奇跡，驚嘆于學(xué)校締造的“重衛(wèi)速度”。到底這些奇跡的背后，隱藏著多少秘密？為此，筆者深入學(xué)校實地采訪，最終找到了答案。

一問：靠什么贏得學(xué)生和家長青睞？5年學(xué)生規(guī)模擴大10倍

2011-2012學(xué)年357名，2015-2016學(xué)年在籍學(xué)生3000多名……從最初的重慶市兩江技工學(xué)校到如今的重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校，在校學(xué)生規(guī)模擴大了10倍。從最初解決溫飽到如今跨越式發(fā)展，學(xué)校只用了5年時間。

解密：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 為學(xué)生搭建成功的“人才立交橋”

2014年，國務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出，“要加強職業(yè)教育與普通教育溝通，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建‘立交橋’”。這已成為中國職業(yè)教育發(fā)展的主旋律。

而重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校早在3年前就開始了這方面的探索和實踐。目前，學(xué)校還在創(chuàng)新“3 3”、“1 3”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，與市里面本科院校緊密對接，創(chuàng)新了“3 4”、“1 4”人才培養(yǎng)模式，成功打通了從中職到本科的升學(xué)通道。

據(jù)了解，“3 3”、“1 3”人才培養(yǎng)模式分別針對應(yīng)往屆初中、高中畢業(yè)生，即初中畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)3年、高中畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)1年，然后通過定向?qū)诟呗毟呖歼M入統(tǒng)招?？贫螌W(xué)習(xí)3年，學(xué)習(xí)合格即可取得統(tǒng)招?？莆膽{。目前，學(xué)校對口?？粕龑W(xué)院校有重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等醫(yī)藥衛(wèi)生類普通高校。

而“3 4”、“1 4”人才培養(yǎng)模式是在原有基礎(chǔ)上，將3年?？谱兂闪?年本科，學(xué)生學(xué)習(xí)合格后可獲得統(tǒng)招本科文憑，畢業(yè)待遇與同批次同類型普通高考學(xué)生相同。目前，學(xué)校對口本科升學(xué)院校有重慶師范大學(xué)、重慶文理學(xué)院、重慶科技學(xué)院或重慶第二師范學(xué)院。

據(jù)統(tǒng)計，在這樣的人才培養(yǎng)模式下，2011年至2013年，學(xué)校先后以96.8%和98.62%的升學(xué)錄取率先后刷新了重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生類高考的最高升學(xué)錄取紀(jì)錄。2013年，學(xué)校創(chuàng)紀(jì)錄包攬重慶前五名中四席。2014年，學(xué)校學(xué)生再獲全市第一名，并囊括全市前十名中九席。2015年，學(xué)校又保持全市第一的殊榮。

正是如此，學(xué)校的口碑得以在數(shù)萬學(xué)生和家長口中口口相傳。于是，重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校已成為了中考失利、高考落榜生成功實現(xiàn)醫(yī)科大學(xué)夢的代名詞。

二問：憑什么形成品牌公信力？成功創(chuàng)建省部級重點中職學(xué)校

2014年5月5日，重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校被重慶市人民政府正式審批認(rèn)定為重慶市重點中等職業(yè)學(xué)校，全市唯一一所省部級重點衛(wèi)生學(xué)校，成為了學(xué)校發(fā)展歷程上的又一里程碑。

解密：搭上“三養(yǎng)”戰(zhàn)略“順風(fēng)車” 醫(yī)護教育航母首航

學(xué)校成功創(chuàng)建市重點中職學(xué)校，源于國家對職業(yè)教育發(fā)展越來越重視，把教育改革的突破口放在了職業(yè)教育上。此外學(xué)校地處巴南，學(xué)校創(chuàng)重也搭上了巴南區(qū)“三養(yǎng)”戰(zhàn)略的“順風(fēng)車”。

“創(chuàng)重的意義不僅是拿一塊政府的牌子，而是要通過創(chuàng)重推動學(xué)校建設(shè)，以創(chuàng)促建，以創(chuàng)促發(fā)展，來提升、提煉整個學(xué)校辦學(xué)的特色，完善人才培養(yǎng)的體系。通過創(chuàng)建市級重點為抓手，來完成我們整個學(xué)校戰(zhàn)略上的定位——成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系中最堅實、最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。”重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校校長梅建國如是說，學(xué)?，F(xiàn)已承建重慶市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育研究院。

不僅如此，重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校這艘醫(yī)護教育航母航程也確定下來，學(xué)校制定了“一校兩院三基地”的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。

“一校”，即學(xué)校首先是設(shè)立養(yǎng)老護理專業(yè)的學(xué)校。目前，巴南區(qū)把養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)作為了整個巴南區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略。為此，學(xué)校打造了養(yǎng)老護理專業(yè)群，學(xué)校的課程設(shè)置、實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、師資等教育資源都往此方向傾斜，重點打造巴南區(qū)養(yǎng)老護理人才的教育基地和搖籃。目前，學(xué)校已被批準(zhǔn)承辦重慶市首屆健康養(yǎng)老暨生物醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)技能大賽。

“兩院”，即學(xué)校下面有兩個自建的附屬醫(yī)院。目前，學(xué)校正在跟重慶市數(shù)個三甲醫(yī)院進行溝通合作，準(zhǔn)備在巴南區(qū)建一個附屬的口腔美容醫(yī)院和康復(fù)保健醫(yī)院，作為學(xué)校下面自建的兩大支柱醫(yī)院。

“三基地”，即在兩個醫(yī)院下面建立三個實訓(xùn)基地。未來幾年，學(xué)校將依托自建的兩大附屬醫(yī)院，建立養(yǎng)心、養(yǎng)生、養(yǎng)老三個實訓(xùn)基地，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企融合，以此帶動巴南區(qū)養(yǎng)老護理產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

文/龍勇 李卓君

教育觀察： 一個教育者的情懷和一所衛(wèi)校的奇跡

從重慶市兩江技工學(xué)校到重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校，從一所普通中職學(xué)校到市重點中職學(xué)校，從單一的學(xué)校到“一校兩院三基地”的戰(zhàn)略布局，一艘醫(yī)護教育航母正緩緩向我們駛來。

在重慶，我們有幸見證了這樣一所年輕中職學(xué)校的崛起。她的成功給予了我們太多的啟示：發(fā)展需要創(chuàng)新，發(fā)展也需要傳承。這是梅建國校長和全體“重衛(wèi)人”對于教育情懷的執(zhí)著追求，也是他們在現(xiàn)代職業(yè)教育的求索之路上，大步前行時一種甘甜的回報。

別人眼中的奇跡，在“重衛(wèi)人”看來，只是辛勤耕耘后，自然到來的豐收季。