廣東工貿(mào)職業(yè)學(xué)院在哪(廣東工貿(mào)學(xué)院簡介)

何漢武校長簡介：博士、教授、博士生導(dǎo)師，廣東省“千百十”工程省級重點培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干，廣東省南粵優(yōu)秀教師；廣東省虛擬現(xiàn)實及可視化工程技術(shù)研究中心主任，中國人工智能學(xué)會智能制造專業(yè)委員會副主任。

教育觀：高職之“高”在于高技能、高立足點和高素養(yǎng)。我們培養(yǎng)學(xué)生，是要把他們塑造成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們?yōu)閷W(xué)生提供新知識、新技術(shù)并與國際接軌的平臺，培養(yǎng)他們在思想上具有社會主義核心價值觀和敬業(yè)精神，在職業(yè)技能上有較強的動手能力和實踐創(chuàng)新能力，在綜合素養(yǎng)方面具有一定的國際視野，有良好的交流溝通能力和高度的社會責(zé)任感以及服務(wù)意識。學(xué)校人才培養(yǎng)既要滿足產(chǎn)業(yè)和社會對多樣化人才的需要，又要尊重學(xué)生的個性化成長需求，為學(xué)生搭建個性化成長平臺，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展與成才。

近年來，隨著我國高職教育由外延式擴展向內(nèi)涵質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變，追求高質(zhì)量逐漸成了新一輪高職院校建設(shè)的奮斗目標。日前，就如何提高職業(yè)院校教育質(zhì)量、深化產(chǎn)教融合、增強學(xué)校核心競爭力等問題，接受記者采訪的廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長何漢武侃侃而談。

作為這所成立于1957年，剛剛走過60載風(fēng)雨的職業(yè)院校掌舵人，他對學(xué)校順利邁向“一流專業(yè)引領(lǐng)的一流院?！钡奶厣l(fā)展道路充滿信心。

獨辟蹊徑：教學(xué)模式不斷創(chuàng)新

縱觀世界一流大學(xué)的形成路徑，都具有鮮明的特色，始終把創(chuàng)新作為主線和命脈，把創(chuàng)新作為學(xué)校和教師的安身立命之本。對于專注培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，自然也是有賴于此。

黨的十九大報告提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提出新的要求，而早在此之前，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就對“產(chǎn)教融合，校企合作”做出了積極探索和嘗試。

白云校區(qū)風(fēng)光

“從不同學(xué)校類型之間來比較，高職院校產(chǎn)教融合、職業(yè)與就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式是一種內(nèi)在需求，而這一點在廣東工貿(mào)職院體現(xiàn)得尤為明顯。”據(jù)何漢武介紹，學(xué)校采用雙工作室的人才培養(yǎng)模式，通過建立企業(yè)在校園、企業(yè)現(xiàn)場工作室兩個教學(xué)場所，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，優(yōu)勢互補的“雙贏”，培養(yǎng)適應(yīng)社會與產(chǎn)業(yè)需求的人才。

“例如，在地鐵建設(shè)中，我們的學(xué)生參與到變形監(jiān)測、工程監(jiān)理、施工管理等工作中去。此外，我校與北京長地萬方科技有限公司（順德數(shù)據(jù)中心）百度地圖數(shù)據(jù)項目精準對接，很多同學(xué)在學(xué)校期間就參與到百度地圖的全國各地地理空間信息的更新、地理空間數(shù)據(jù)的處理等工作中去，并且很多同學(xué)留在該公司工作，廣東工貿(mào)職院的畢業(yè)生在這一行業(yè)做出了極大的貢獻?！焙螡h武舉例說到。基于雙工作室的優(yōu)勢，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院把真正的企業(yè)項目引入到學(xué)校的成功案例還有很多。據(jù)了解，目前，該校計算機、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、信息安全、模具設(shè)計與制造、工業(yè)機器人、電子商務(wù)、旅游英語等專業(yè)都有相關(guān)項目正在開展。學(xué)生在參與項目方案設(shè)計、數(shù)據(jù)采集的同時，也能從中學(xué)習(xí)到目前真實崗位的一些技術(shù)技能與企業(yè)文化、職業(yè)精神。除此之外，學(xué)校還成立了藍盾信息安全產(chǎn)業(yè)學(xué)院、五洲龍新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院、華中數(shù)控智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、廣州建通測繪地理信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院、上海曼恒VR/AR產(chǎn)業(yè)學(xué)院實現(xiàn)校企合作共育人才，開展多元化校企協(xié)作育人模式。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)子通常在第一年進行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，第二年就開始結(jié)合企業(yè)的項目進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

值得一提的是，繼2014年獲廣東省教育教學(xué)成果一等獎后，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建的基于“雙工作室”的“教學(xué)與工程項目交叉融合”人才培養(yǎng)體系，在2017年獲得中國有色金屬職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會教育教學(xué)成果特等獎，并推薦申報國家教育教學(xué)成果獎。

學(xué)院積極打造一流實習(xí)實訓(xùn)基地

頻獲佳績：各類大賽身手盡顯

在奠定了良好的人才培養(yǎng)模式后，學(xué)生成才便是順理成章的事情。在不久前落幕的2018年“挑戰(zhàn)杯?創(chuàng)青春”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一舉填補了從未獲得金獎的歷史空白，取得了1金4銀8銅的好成績。

據(jù)了解，為了激勵學(xué)生參與到雙創(chuàng)中來，學(xué)校營造優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，展示學(xué)子的風(fēng)采。近年來，該校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，把挑戰(zhàn)杯作為培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)意識和能力的重要手段。同時積極募集“萬訊雙創(chuàng)基金”，在項目培育、實踐路演、落地孵化等方面，起到支持的作用。并動員教師、學(xué)生參加，想方設(shè)法吸納教授參與指導(dǎo)，積極挖掘校企合作資源，聘請校內(nèi)外專家或?qū)I(yè)教師對申報作品進行評估、篩選和指導(dǎo)、模擬演練等方面的工作。

在良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍里，經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院劉嘉敏等同學(xué)的作品《“一中心兩超市”-政校行企協(xié)同下的大學(xué)生農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)項目》獲得金獎。據(jù)悉，該項目正是學(xué)校與茂名的扶貧點實踐中，學(xué)生在參與精準扶貧的工作時，有感于村民致富渠道少，單位扶貧難度大，企業(yè)參與途徑窄的問題，整合了政校行企的資源，展開公益創(chuàng)業(yè)項目。

學(xué)校60周年校慶慶典大型晚會

在各類學(xué)科入專業(yè)技能比賽中，也少不了廣東工貿(mào)職院學(xué)子的身影。2017-2018年度，工貿(mào)學(xué)子獲高職院校職業(yè)技能競賽省級一等獎8個，2018年學(xué)校有5個競賽項目代表廣東省參加教育部主辦的全國職業(yè)院校技能競賽。在高職組英語口語賽中，應(yīng)用外語學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)2016級學(xué)生竹宇在與51所高職院校的58名選手進行的激烈角逐中脫穎而出，榮獲全國技能大賽專業(yè)組一等獎。此外，在第十一屆廣東大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤大賽、第六屆嶺南杯“新時代我的夢”英語寫作技能大賽等省級賽事中，工貿(mào)學(xué)子表現(xiàn)突出、喜報頻傳。

學(xué)生能力突出，在每年的畢業(yè)生就業(yè)率上也有所表現(xiàn)。連續(xù)5年來，該校交出了畢業(yè)生就業(yè)率高達99%以上的答卷。而在第三方調(diào)查中，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的首次就業(yè)薪酬平均值也比同類學(xué)校高出30%以上。

與時俱進：因勢利導(dǎo)續(xù)寫發(fā)展

2016年5月，國務(wù)院發(fā)布的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》將虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域列入“戰(zhàn)略任務(wù)”部分的首要發(fā)展內(nèi)容。職業(yè)教育的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)變革緊密聯(lián)系并相互作用。隨著人工智能、AR、VR等科學(xué)技術(shù)的進步與成熟，人們開始認識到虛擬仿真技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值，教育教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化。2014年，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就已經(jīng)開始建設(shè)虛擬仿真教學(xué)實訓(xùn)中心，在工程測量，發(fā)動機裝配等實訓(xùn)項目上，學(xué)生戴上VR眼鏡就可以輕松體驗，達到輔助教學(xué)實訓(xùn)的作用。2017年，學(xué)校打造的VR/AR 職業(yè)教育信息化研究中心被廣東省科技廳認定批準為廣東省工程研究中心，2017年學(xué)校也獲批國家數(shù)字校園建設(shè)實驗校，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的科研教學(xué)水平建設(shè)又邁上了一個新的臺階。

白云校區(qū)風(fēng)光

如今，“互聯(lián)網(wǎng) ”時代的來臨，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，也給教師們的課堂教學(xué)帶來了巨大的變化。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)信息化教學(xué)改革步伐，吹響了以“互聯(lián)網(wǎng) 無限課堂”為課堂教學(xué)模式的教改集結(jié)號，建設(shè)和整合大批精品在線開放課程，通過混合式教學(xué)模式改革，重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng) 自主學(xué)習(xí)新模式，有效解決了工學(xué)結(jié)合背景下學(xué)生學(xué)習(xí)時間、地點受限的難題，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，不僅保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量，還提高了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

“怎么運用現(xiàn)代信息化技術(shù)幫助教師提高教學(xué)效率、彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，降低教育資源的不均衡，我們一直在探索?！焙螡h武向記者表示，學(xué)?！皬妿煿こ獭钡膶嵤?，讓教師了解信息化教學(xué)手段的理念與使用方法；而信息化教學(xué)大賽與相關(guān)激勵措施，也進一步推動學(xué)校信息化發(fā)展。為了滿足學(xué)校教學(xué)需要，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)隊伍，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還制定了培育和引進計劃，一方面鼓勵在校教師考取資格證、行業(yè)資格證，去企業(yè)掛職鍛煉，了解產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展狀態(tài)；另一方面，聘請企業(yè)高層次人才來到學(xué)校。讓學(xué)校的每一位教師做到“既是教師也是工程師”。

“一流院校要地方離不開、行業(yè)都認可、國際能交流。”談及一流院校的標準，何漢武有自己的看法。事實上，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也正在向一流高等職業(yè)院校邁進。據(jù)了解，不少企業(yè)正依靠該校老師與學(xué)生做科研。而說起廣東的測繪、智能制造、新能源汽車等方面的人才，廣東工貿(mào)職院的學(xué)子也讓人舉起大拇指。今年以來，借助國家對外交流日益頻繁的態(tài)勢，學(xué)校的部分老師還被送到國外培訓(xùn)、訪問交流。學(xué)校已與中國有色礦業(yè)集團簽訂了“服務(wù)一帶一路國際化人才培養(yǎng)”的戰(zhàn)略合作協(xié)議，已派教師赴贊比亞參與中贊職業(yè)教育合作的教學(xué)實踐。2018年學(xué)校將招收從贊比亞、印尼等國的留學(xué)生來學(xué)校培養(yǎng)，學(xué)校還將在2018年舉辦國際技能競賽。未來，學(xué)校還有望通過與海外職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，開設(shè)從事職業(yè)技能人才培養(yǎng)的分校。

信息時報記者 梁詩柳